1. DEFINIR
LOS SIGUIENTES CONCEPTOS
a. ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE
“Son conductas o pensamientos
que facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde las simples
habilidades de estudio como el subrayado de la idea principal, hasta los
procesos de pensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el
conocimiento previo con la nueva información.”
Fuente: (Weinstein Ridley, Dahi y Weber,
1988 – 1989)
Otra definición según (Nisbel &
Shucksmith, 1986) es que: “Son los procesos que sirven de base a la realización
de las tareas intelectuales. Habilidad o destreza para aprender, o Modo de
actuar que facilita el aprendizaje”. Es decir, se refiere a las conductas o
pensamientos que pueden facilitar el aprendizaje.
“Las
estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios
que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los
objetivos que se buscan y la naturaleza
de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de
aprendizaje.
Un elemento de vital importancia en el desarrollo de las estrategias de aprendizaje lo constituye el ambiente de aprendizaje que de acuerdo con Honebein (1996) debe considerar, los elementos insertos en el gráfico”.
b. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
“El conjunto de decisiones que toma el docente
para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus
alumnos. Se trata de orientaciones generales acerca de cómo enseñar un
contenido disciplinar considerando qué queremos que nuestros alumnos
comprendan, por qué y para qué.”
Fuente Electrónica: http://www.terras.edu.ar/jornadas/119/biblio/79Como-ensenamos-Las-estrategias-entre-la-teoria-y-la-practica.pdf
“Son
los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo
con las necesidades de la población a la cual va dirigido y que tiene por
objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza –aprendizaje.
Fuente: (Díaz F. y Hernández, G. 2001)
c. TÉCNICA
Se refiere a la manera de utilizar los recursos didácticos
para una efectivización del aprendizaje en el educando. Conviene al modo de
actuar, objetivamente, para alcanzar una meta.
Fuente Electrónica: http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtml
"Procedimientos o arreglos que los agentes de enseñanza utilizan de forma flexible y
estratégica, para promover la mayor cantidad y calidad de aprendizajes
significativos en los alumnos. Debe hacerse un uso inteligente, adaptativo e
intencional de ellas, con la finalidad de prestar la ayuda pedagógica
adecuada a la actividad constructiva de los alumnos
Ejemplos: Conferencia, mesa redonda, lectura comentada, panel, Conceptos relacionados: Estrategia didáctica, técnicas de enseñanza, actividades de enseñanza aprendizaje."
Ejemplos: Conferencia, mesa redonda, lectura comentada, panel, Conceptos relacionados: Estrategia didáctica, técnicas de enseñanza, actividades de enseñanza aprendizaje."
Fuente Electronica: http://www.buenastareas.com/ensayos/T%C3%A9cnicas-Metodologicas-De-Ense%C3%B1anza/454485.html
d. ACTIVIDADES
"Es el conjunto de acciones que se
llevan a cabo para cumplir las metas de un programa o subprograma de operación,
que consiste en la ejecución de ciertos procesos o tareas (mediante la
utilización de los recursos humanos, materiales, técnicos, y financieros
asignados a la actividad con un costo determinado), y que queda a cargo de una
entidad administrativa de nivel intermedio o bajo. Es una categoría
programática cuya producción es intermedia, y por tanto, es condición de uno o
varios productos terminales. La actividad es la acción presupuestaria de mínimo
nivel e indivisible a los propósitos de la asignación formal de recursos.
Conjunto de operaciones o tareas que son ejecutadas por una persona o unidad
administrativa como parte de una función asignada."
Fuente Electrónica: http://www.definicion.org/actividad
e. METODOS
"Es
el planeamiento general
de La acción de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en
vista determinadas metas."
Fuente Electrónica: http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtml
2. NOMBRAR LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA QUE UTILIZA EL
DOCENTE
2.1 Objetivos o propósitos de aprendizaje.
2.2 Resumen.
2.3 Organizador previo.
2.4 Ilustraciones.
2.5 Analogías.
2.6 Preguntas
intercaladas.
2.7 Pistas
tipográficas y discursivas.
2.8 Esquemas visuales.
2.9 Uso de
estructuras textuales.
2.10
Métodos
A
continuación un cuadro sinóptico sobre los 3 momentos de las estrategias de la enseñanza,
basado en la bibliografía anterior:
3. NOMBRAR LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE UTILIZA EL
ALUMNO
Se
han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo.
Las tres primeras ayudan al estudiante a elaborar y organizar los contenidos
para que resulte más fácil el aprendizaje (procesar la información), la cuarta
está destinada a controlar la actividad
mental del estudiante para dirigir el aprendizaje y, por último, la quinta de
apoyo al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores condiciones
posibles.
3.1
Estrategias de ensayo.
3.2
Estrategias de elaboración.
3.3
Estrategias de organización.
3.4
Estrategias de control de la comprensión.
3.5
Estrategias de apoyo o afectivas.
Fuente electrónica: http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wp-descargas/bdigital/013_estrategias_de_aprendizaje.pdf
4. ESTABLECE LA RELACIÓN ENTRE LAS
DEFINICIONES BASICAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Tomando como referencia a Contreras,
entendemos los procesos enseñanza aprendizaje como “simultáneamente un fenómeno
que se vive y se crea desde dentro, esto es, procesos de interacción e
intercambio regidos por determinadas intenciones (...), en principio destinadas a hacer
posible el aprendizaje; y a la vez, es un proceso determinado desde fuera, en
cuanto que forma parte de la estructura de instituciones sociales entre las
cuales desempeña funciones que se explican no desde las intenciones y
actuaciones individuales, sino desde el papel que juega en la estructura social, sus
necesidades e intereses”. Quedando,
así, planteado el proceso enseñanza aprendizaje como un “sistema de
comunicación intencional que se produce en un marco institucional y en el
que se generan estrategias encaminadas a
provocar el aprendizaje” (Contreras, 1990:23).
Fuente electrónica:
La estrategia de enseñanza radica en los recursos didácticos empleados
por el Profesor para lograr un aprendizaje en el alumno mediante la
construcción de un nuevo conocimiento para él y donde sus capacidades
creativas, su interés, constancia y perseverancia son pilares fundamentales
para el desarrollo de dichas estrategias, sin ellas hubiese sido nulo el
aprendizaje.
En el vídeo se evidencia como el Profesor desea enseñarle poesía al niño y éste hace resistencia al principio por considerarlo un tema demasiado aburrido; sin embargo, el profesor logra un aprendizaje en el niño cuando es capaz de recrear la historia utilizando como recurso didáctico la simulación y actuación.
Palabras claves: maestro, aprendiz, relación pedagógica, formación, instrucción,
lenguaje.
Elaborado por:
María Lourdes Bermúdez/Ciria Betancourt/Miguel Sánchez/José David Hernández/Alicia Hernández/Julimar Villaroel
María Lourdes Bermúdez/Ciria Betancourt/Miguel Sánchez/José David Hernández/Alicia Hernández/Julimar Villaroel
