DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

1.    DEFINIR LOS SIGUIENTES CONCEPTOS

a.    ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

“Son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información.”

Fuente: (Weinstein Ridley, Dahi y Weber, 1988 – 1989)

Otra definición según (Nisbel & Shucksmith, 1986) es que: “Son los procesos que sirven de base a la realización de las tareas intelectuales. Habilidad o destreza para aprender, o Modo de actuar que facilita el aprendizaje”. Es decir, se refiere a las conductas o pensamientos que pueden facilitar el aprendizaje.

“Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan  y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje.

Un elemento de vital importancia en el desarrollo de las estrategias de aprendizaje lo constituye el ambiente de aprendizaje  que de acuerdo con Honebein (1996) debe considerar, los elementos insertos en el gráfico”.

Fuente:http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wp-descargas/bdigital/013_estrategias_de_aprendizaje.pdf

     b. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

“El conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones generales acerca de cómo enseñar un contenido disciplinar considerando qué queremos que nuestros alumnos comprendan, por qué y para qué.”

Fuente Electrónica: http://www.terras.edu.ar/jornadas/119/biblio/79Como-ensenamos-Las-estrategias-entre-la-teoria-y-la-practica.pdf

“Son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual va dirigido y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza –aprendizaje.

Fuente: (Díaz F. y Hernández, G. 2001)

   c. TÉCNICA 

Se refiere a la manera de utilizar los recursos didácticos para una efectivización del aprendizaje en el educando. Conviene al modo de actuar, objetivamente, para alcanzar una meta.

Fuente Electrónica: http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtml

"Procedimientos o arreglos que los agentes de enseñanza utilizan de forma flexible y estratégica, para promover la mayor cantidad y calidad de aprendizajes significativos en los alumnos. Debe hacerse un uso inteligente, adaptativo e intencional de ellas, con la finalidad de prestar la ayuda pedagógica adecuada a la actividad constructiva de los alumnos
Ejemplos: Conferencia, mesa redonda, lectura comentada, panel,   Conceptos relacionados: Estrategia didáctica, técnicas de enseñanza, actividades de enseñanza aprendizaje."

Fuente Electronica: http://www.buenastareas.com/ensayos/T%C3%A9cnicas-Metodologicas-De-Ense%C3%B1anza/454485.html

      d.  ACTIVIDADES

"Es el conjunto de acciones que se llevan a cabo para cumplir las metas de un programa o subprograma de operación, que consiste en la ejecución de ciertos procesos o tareas (mediante la utilización de los recursos humanos, materiales, técnicos, y financieros asignados a la actividad con un costo determinado), y que queda a cargo de una entidad administrativa de nivel intermedio o bajo. Es una categoría programática cuya producción es intermedia, y por tanto, es condición de uno o varios productos terminales. La actividad es la acción presupuestaria de mínimo nivel e indivisible a los propósitos de la asignación formal de recursos. Conjunto de operaciones o tareas que son ejecutadas por una persona o unidad administrativa como parte de una función asignada."

Fuente Electrónica: http://www.definicion.org/actividad

          e. METODOS

"Es el planeamiento general de La acción de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas."

Fuente Electrónica: http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtml

     2.  NOMBRAR LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA QUE UTILIZA EL DOCENTE

2.1  Objetivos o propósitos de aprendizaje.

2.2  Resumen.

2.3  Organizador previo.

2.4  Ilustraciones.

2.5  Analogías.

2.6  Preguntas intercaladas.

2.7  Pistas tipográficas y discursivas.

2.8  Esquemas visuales.

2.9  Uso de estructuras textuales.

2.10              Métodos

A continuación un cuadro sinóptico sobre los 3 momentos de las estrategias de la enseñanza, basado en la bibliografía anterior:

  

 Fuente Bibliográfica: BARRIGA A, Frida y HERNÁNDEZ R, Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill. 1998

3.    NOMBRAR LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE UTILIZA EL ALUMNO

Se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo. Las tres primeras ayudan al estudiante a elaborar y organizar los contenidos para que resulte más fácil el aprendizaje (procesar la información), la cuarta está destinada a  controlar la actividad mental del estudiante para dirigir el aprendizaje y, por último, la quinta de apoyo al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores condiciones posibles.

3.1 Estrategias de ensayo.

3.2 Estrategias de elaboración.

3.3 Estrategias de organización.

3.4 Estrategias de control de la comprensión.

3.5 Estrategias de apoyo o afectivas.

Fuente electrónica: http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wp-descargas/bdigital/013_estrategias_de_aprendizaje.pdf

4.    ESTABLECE LA RELACIÓN ENTRE LAS DEFINICIONES BASICAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Tomando como referencia a Contreras, entendemos los procesos enseñanza aprendizaje como “simultáneamente un fenómeno que se vive y se crea desde dentro, esto es, procesos de interacción e intercambio regidos por determinadas intenciones  (...), en principio destinadas a hacer posible el aprendizaje; y a la vez, es un proceso determinado desde fuera, en cuanto que forma parte de la estructura de instituciones sociales entre las cuales desempeña funciones que se explican no desde las intenciones y actuaciones individuales, sino desde el papel que  juega en la estructura social, sus necesidades e intereses”.  Quedando, así,  planteado el proceso  enseñanza aprendizaje como un “sistema de comunicación intencional que se produce en un marco institucional y en el que  se generan estrategias encaminadas a provocar el aprendizaje” (Contreras, 1990:23). 

Fuente electrónica:

http://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/8929/Elprocesodeensenanza.pdf?sequence=32

Aporte adicional del equipo de trabajo: 

A continuación se muestra una escena de la película dramática de 1993 dirigida y protagonizada por Mel Gibson  "El hombre sin rostro" basada en la novela de Isabelle Holland de 1972 del mismo nombre. Tiene como tema central la historia de 2 personas, representadas por un niño y un hombre que tiene la cara desfigurada, ambos victimas de las críticas de la sociedad, pero entre ellos crece una relación alumno-profesor que trasciende las barreras del miedo para convertirse posteriormente en grandes amigos. 

     La estrategia de enseñanza  radica en los recursos didácticos empleados por el Profesor para lograr un aprendizaje en el alumno mediante la construcción de un nuevo conocimiento para él y donde sus capacidades creativas, su interés, constancia y perseverancia son pilares fundamentales para el desarrollo de dichas estrategias, sin ellas hubiese sido nulo el aprendizaje.

En el vídeo se evidencia como el Profesor desea enseñarle poesía al niño y éste hace resistencia al principio por considerarlo un tema demasiado aburrido; sin embargo, el profesor logra un aprendizaje en el niño cuando es capaz de recrear la historia utilizando como recurso didáctico la simulación y actuación.

Palabras claves: maestro, aprendiz, relación pedagógica, formación, instrucción,

lenguaje.

Elaborado por: 


María Lourdes Bermúdez/Ciria Betancourt/Miguel Sánchez/José David Hernández/Alicia Hernández/Julimar Villaroel